خبرگزاری آریا -
معاون و رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه ارزشیابی نباید به آزمون‌های پایانی و نمره خلاصه شود، گفت: ارزشیابی بخشی جدایی‌ناپذیر از فرآیند یادگیری است و باید در تمام مراحل یادگیری از ابتدا تا انتها حضور مؤثر و هدفمند داشته باشد.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان؛ محسن زارعی در جلسه ارتقاء توانمندی عوامل برگزاری امتحانات نهایی خرداد 1404 با اشاره به نقش راهبردی ارزشیابی در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: اگر ارزشیابی را صرفاً به آزمون آن هم در پایان کار محدود کنیم، از هدف اصلی آموزش فاصله می‌گیریم. ارزشیابی باید هم در آغاز فرآیند یادگیری، هم در ادامه و هم در پایان، به‌عنوان بازخوردی برای برنامه‌ریزی دقیق‌تر دیده شود.
وی با بیان اینکه هدف ارزشیابی، صرفاً تولید کارنامه و نمره نیست، افزود: باید ارزشیابی را مکمل یادگیری بدانیم و ارزشیابی باید مشخص کند که آیا در مسیر اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش قرار داریم یا از آن منحرف شده‌ایم.
زارعی با اشاره به اینکه ارزشیابی باید تحقق اهداف تربیتی را بسنجد، گفت: هدف سند تحول، تربیت فراگیران است. بنابراین نباید ارزشیابی را به صورت سطحی و صرفاً بر مبنای ظاهر کتاب و جزوه طراحی کنیم. ارزشیابی نباید به ابزاری برای رتبه‌بندی صرف تبدیل شود، بلکه باید اصالت را به اهداف یادگیری بدهد.
وی افزود: اگر هدف یادگیری، تغییر رفتار باشد، تربیت زمانی محقق می‌شود که این تغییر در رفتار مبتنی بر تغییر نگرش و باور دانش‌آموزان باشد. ارزشیابی باید سطوح بالای شناختی و تربیتی را مورد توجه قرار دهد.
رئیس مرکز ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش با انتقاد از نگاه حداقلی به ارزشیابی ادامه داد: اینکه ارزشیابی را به ظاهر محتوا و سؤالات جزوه‌ای تقلیل دهیم، جفا به فرآیند یادگیری است. باید اهداف یادگیری را محور قرار دهیم و هر سؤالی که طراحی می‌شود، بر مبنای آن باشد.
زارعی با اشاره به تهیه و به‌روزرسانی «راهنمای عمل طراحی سؤالات نهایی» گفت: در این راهنما که با همکاری دبیرخانه‌های راهبری کشوری و مؤلفان در بیش از 103 عنوان درسی تدوین شده، مشخص شده که هر درس چه اهدافی دارد، سطح شناختی مورد انتظار چیست، و چگونه باید ارزشیابی انجام شود. این راهنما در سه دوره آموزشی در تهران، مشهد و شیراز ارائه و مورد بحث قرار گرفت.
وی تأکید کرد: ضروری است سرگروه‌های آموزشی استان‌ها این محتوا را به‌طور کامل به دبیران منتقل کنند.
زارعی همچنین از تهیه «بسته‌های یادگیری» برای دانش‌آموزان خبر داد و افزود: در این بسته‌ها اهداف، شیوه طراحی، سطح سؤالات و مبانی طرح سؤالات تشریح شده تا فضای ابهام برای دانش‌آموزان از بین برود. این بسته‌ها از طریق پایگاه اینترنتی مرکز ارزشیابی به نشانی azmoon.medu.ir در دسترس قرار گرفته است.
وی با تأکید بر ایجاد آرامش در ایام امتحانات، گفت: نباید فضای روانی دانش‌آموزان را با ممنوعیت‌هایی مثل حذف ورزش و اوقات فراغت درگیر کنیم. باید با دادن اطلاعات شفاف، آرامش ایجاد کرده و دانش‌آموز را از سردرگمی بیرون بیاوریم.
زارعی با بیان اینکه برخی مدارس از سال گذشته ارزشیابی‌های خود را مبتنی بر این چارچوب تنظیم کرده‌اند، تصریح کرد: وقتی یک دانش‌آموز چندین‌بار با این سبک سؤالات مواجه شده، دیگر در آزمون نهایی غافلگیر نمی‌شود. اما اگر دبیر با چارچوب متفاوتی کار کرده باشد، طبیعتاً فاصله ایجاد می‌شود.
وی همچنین به استفاده از نتایج تحلیل آزمون‌ها برای بهبود فرآیند تدریس اشاره کرد و گفت: نتایج آزمون‌های قبلی به تفکیک پایه، درس و سؤال به مدارس ارسال شده است. اگر مثلاً دانش‌آموزان در پاسخ به پنج سؤال خاص ضعیف بودند، باید روش تدریس دبیر در این زمینه بازنگری شود و به دانش پایه توجه بیشتری شود.
زارعی تأکید کرد: این تحلیل‌ها نه برای رتبه‌بندی مدارس، بلکه برای مقایسه درونی عملکرد مدرسه با گذشته خود است تا مسیر پیشرفت مشخص شود.
وی با تأکید بر لزوم ایجاد فضای همدلی در مدارس اظهار کرد: اگر همه همکاران در مدرسه همراه شوند، با انگیزه دادن به دانش‌آموزان و شناخت نقاط ضعف و نیازهای آنها می‌توانند نتایج درخشانی به دست آورند.
زارعی در بخش دیگری از سخنانش به برگزاری امتحانات با بیان اینکه امتحانات نهایی دانش‌آموزان از 28 اردیبهشت ماه آغاز می‌شود افزود: سازوکاری با مشارکت همه دستگاهها برای برگزاری آزمون‌های نهایی اندیشیده شده که مصوبه دستورالعمل حفاظت آزمون شورای امنیت کشور شد که دستگاه‌های امنیتی برای امنیت آزمون همکاری دارند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با بیان اینکه براساس مصوبه 915 شورای عالی انقلاب فرهنگی تاثیر معدل در کنکور 1404 برای پایه دوازدهم میزان 60 درصد قطعی بوده و برای 6 درس پایه یازدهم مثبت است افزود: برای پایه دوازدهم 43 درصد و پایه یازدهم 17 درصد که تاثیر پایه دوازدهم قطعی و یازدهم مثبت است.
وی اضافه کرد: معنای تأثیر مثبت این است که برای سابقه تحصیلی دو نمره کل تولید خواهیم کرد یکی از این نمرات بدون احتساب نمرات پایه یازدهم و دیگری با احتساب نمرات پایه یازدهم است و تراز هر کدام از این نمرات بالاتر بود آن را به عنوان سابقه تحصیلی گزارش لحاظ خواهد شد.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش گفت: اگر دانش آموزی نمرات پایه یازدهم آن خوب نباشد جای نگرانی نیست می‌تواند در نمرات پایه دوازدهم 60 درصد برای آنها حساب می‌شود.
زارعی افزود: برای سال بعد دانش آموزانی که هم اکنون پایه یازدهم هستند 6 درسی که امسال نهایی برگزار می‌شود تاثیر آن روی کنکور 1405 قطعی است.
وی اضافه کرد: سال بعد امتحانات تمام دروس پایه یازدهم نهایی است.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش گفت: از سال آینده و کنکور 1405 سابقه 60 درصد برای جمع نمرات پایه یازدهم و پایه دوازدهم خواهد بود.
وی اضافه کرد: به هیچ وجه امکان لو رفتن سوالات وجود ندارد سؤالات به صورت رمز شده ارسال و دقایقی قبل از آزمون رمز ارسال و پرینت گرفته می‌شوند.
زارعی بیان داشت: سؤالات در یک فضای قرنطینه تولید می‌شوند و هیچ کسی دسترسی ندارد.
وی اضافه کرد: حوزه‌های آزمون قبل از شروع امتحانات بازرسی و تمام نکات بررسی می‌شود و امروز هم از محل آزمون‌های نهایی در یاسوج بازدید می‌کنیم.
